Formation « Ingénierie pédagogique : bâtir, personnaliser ou optimiser mes actions de formation » (1ère partie)

Objectifs :

> Intégrer une méthodologie pour bâtir, personnaliser ou améliorer une action ou un dispositif de formation

> Concevoir et produire les livrables clés de votre ou de vos kit(s) pédagogique(s)

> Adopter l’état d’esprit du concepteur pédagogique différenciant et performant

> Identifier vos points forts et points d’efforts personnels

> être outillés par étape pour progresser

Programme :

SEQUENCE 1 – Définir ma mission ou mon ambition pédagogique

> Mission apprenante vs Ambition du concepteur pédagogique

> La « prise de briefe » auprès du décideur ou donneur d’ordre pour éviter les interprétations

> 4 typologies de compétences à outiller et exhaustivité

> Produire mon synopsis pédagogique

SEQUENCE 2 – En déduire mes objectifs pédagogiques et prioriser les thèmes à aborder

> Formalisation des objectifs de mon dispositif

> Méthode MALINS

> Répertorier et séquencer les thèmes et messages clés à aborder pour atteindre mes objectifs à l’aide de la méthode heuristique

SEQUENCE 3 – Penser ma progression pédagogique dans sa globalité en mode dispositif

> Connaître et comprendre les profils, situations et réactions types de mes apprenants

> Les bonnes questions à se poser en amont

> L’état d’esprit du concepteur agile

> La dimension dispositif amont/pendant/aval

> Les interactions pédagogiques, modalités pédagogiques et leurs intérêts réciproques

> L’estimation du temps des séquences et le découpage de la progression pédagogique

> La notion de conducteur/scénario pédagogique

SEQUENCE 4

Concevoir mes supports pédagogiques, finaliser mes « basiques » générateurs de succès

> Les enjeux de l’évaluation

> Les types de supports et leurs intérêts réciproques

> Les bonnes pratiques d’ingénierie

> Le focus sur le diaporama et le format Pwt

> La formalisation de mes « basiques » (introduction, Annulation Anticipée des Résistances Présupposées, scénario intérieur de mes interventions)

Valoriser ma production, transmettre mon action de formation à un tiers

> Présenter mon action de formation de manière valorisante à un donneur d’ordre

> Briefer efficacement un autre enseignant ou doctorant sur mon action pédagogique

Public : Doctorants avec mission d’enseignement